北京中科白癜风医院骗人吗 http://www.wxlianghong.com/过渡的定义是从一个阶段到另一个阶段的发展或者进化。
"我发现,在孩子的成长过程中,他会经历一些特定的阶段,每个阶段都有自己特殊的需求。每个阶段的特征是如此不同,以至于从一个阶段到另一个阶段的变化被某些心理学家描述为“重生。”(马里奥.蒙台梭利《四大发展阶段》)"
所以,对于那些要从第一发展阶段过渡到第二发展阶段的孩子们,我们有责任以我们所能的最好方式支持孩子们度过这段旅程/过渡时期。为了做到这一点,我们必须了解这一转变的双方。
孩子开始进入
过渡期的特征
生理方面
·长高,变瘦,抽条
·头发颜色变深变直
·掉牙
·不被身体上的伤口困扰
·追求身体上的最大挑战
性格方面
·个性鲜明起来
·有不同意见,很难被说服
·社交意识
·秩序感消失
·道德感萌芽
·追求公平公正
·推理性心智萌芽
兴趣方面
·对道德方面的话题感兴趣
·喜欢使用新的“不合时宜”的语言
·体现对于自己身体与性别的了解
·着迷于那些不寻常的奇奇怪怪的事情
两个发展阶段的共同点
·都属于自我建构期
·都被人类倾向驱动
·都需要适应到特定的时间、地点、文化
·都需要有目的的活动
·都需要体验尽最大努力去做事情
·都为了成就更好的自己(自我完美)
·都为了达到独立:
o第一阶段:功能性独立
o第二阶段:智力独立
·自由是关键
·都需要从他人/长者的智慧中学习
5-7岁孩子的特点
·一定的文学能力
·一定的抽象思维能力
·更好的记忆力
·用新的方式表达自己的能力
·想要和别人在一起,更多社交机会
·逐渐意识到自己的情绪情感
·增强身体控制和协调能力
·喜欢大的挑战——无论是生理上还是心理上
·自发工作的重要性
支持5-7岁孩子的一些方式1.支持孩子独立解决争端
·优雅与礼仪课程
o如何恭敬地表示不同意
o如何在小组活动中确定角色
o如果有人说“他不是你的朋友”怎么办
·温和的方法(来自匈牙利著名儿童治疗专家MagdaGerber)
第一步,将手放在双方肩膀,让其中一方先开始讲述,尽可能的让他将想要去讲述的全部表达出来。帮助另一方安静耐心地聆听。
第二步:用同样的方式让另一方开始讲述。
第三步:重复,知道双方没有想要表达的了。然后问“现在你们想做什么?”
2.支持那些无法投入工作的孩子
·提供高质量有挑战的示范,这些示范应该是需要花费一些时间和精力的。
·讲故事,启发孩子的想象力,再引导他们回到有目的的工作中。
3.帮助他们发展初步的研究技能
·利用他们问的一个“为什么”作为起始点。
·让他们将问题写下来。
·辅助他们通过书籍或其他渠道找到答案,避免使用互联网。到小学教室做一次“探访”也是很好的。
·帮助他们把研究出的成果用一两句话总结下来,让他们写下来并且可以亲自画出插图。
插图:六岁的孩子研究“蝉”
4.帮助他们以两人或多人小组的形式进行工作·要知道他们的社会性驱动力很强。制止他们进行小组工作的话,不仅会让他们痛苦,也会使你看上去像是一个暴君。·在一起工作时要设定明确的限制。·有时如果3人一组人数过多,可能需要限制人数为2人。5.日常生活的活动·日常生活去应该面向所有年龄段的孩子,全天开放。·社会性动力的好处是驱使他们为整个社群服务。如:清理学校的公共场所。·想办法把“大工作”整合进去。·户外环境·烹饪/烘焙·洗衣服·缝纫、刺绣、钩针、针织·承担一些准备环境的任务(接管助理通常会做的一些工作)。·将日常生活带入意识层面。o在做之前先描述o读序列/步骤o写一篇活动总结
插图:纽扣衣饰框
6.感官区的工作
·再打开你的手册,回忆一下所有小组游戏及练习。
·几何图橱--卡片--哪一张不见了?
·用粘土/橡皮泥制作立体几何形状。
·标签:应用于教具的材质(木质、银、玻璃等)或是应用于环境(环境标签)。
比较级
·建构三角形盒的更多探索
·叶形橱的各种延伸
·“寻宝活动”---寻找教室里某种特质的物品
·用音感钟进行的各种音乐知识方面的活动
7.语言区-书写
·在3-6环境,书写是需要被习得的;在小学环境中,书写是需要被应用的。
·思考一下你是如何准备孩子书写的历程的?有没有进展得过快?
·金属嵌板-小组工作
·鼓励以绘画的形式来自我表达。
·鼓励以缝纫、刺绣、针织的形式来自我表达。
8.语言区-阅读
·第二发展阶段需要孩子有强大的阅读能力,回看一下你的手册,看看你在阅读区域是否提供了足够的宽度与广度。
·提供符合孩子阅读程度的书籍。
·小组进行阅读活动:词的功能、句子分析。
·准备一些有意思的句子然后鼓励孩子表演出来。(这些句子可以来自某本书或者文学作品。)
·绕口令、谜语
9.语言区-创造性写作
·鼓励他们从兴趣出发。
·不要纠正他们的拼写或是标点符号的用法。
·鼓励孩子们用句子分析板来进行写作,从句子开始。
·鼓励写故事,要有起始、中间阶段以及结尾。
·在环境中找到有趣的主题来写,看看你的地理封套。
·示范如何做手工书。
10.数学区·使用“比…多/少”之类的语言·介绍“钱”的概念,链接到十进制系统·示范如何用尺子o去测量o去画直线·示范用圆规画圆·认表·制作日历·制作时间线·数学区域的小组活动·应用题END
整理者介绍:
张晶,
移居美国后在为女儿择校时偶遇“蒙台梭利”。
之后分别在AMI美国北加州培训中心和丹佛培训中心获得了AMI2.5-6岁及0-3岁主教证书,并担任主班教师至今,有超过十年的一线老师经验。
目前是美国加州湾区两所蒙台梭利学校的创办者及管理者,同时参与国内AMI培训中心课程翻译,大会翻译及蒙氏教育相关文献的翻译工作。
AMI在训培训师。
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇