记者王伟报道今年1月10日，经过广州市各区遴选推荐、专家评审，广州市教育局在官方网站上对年广州市青少年校园足球工作年度各类优秀公示，其中华南农业大学附属小学（以下简称华农附小）的张俊生老师荣获广州市优秀校园足球教师称号。
作为华农附小的体育老师，张俊生在校园足球教学过程中得到校长刘安明的大力支持，在校15年，张老师通过教学实践也摸索出校园足球学习方法，帮助孩子们形成学习和踢球共同提升的局面。
年8月，张俊生到华农附小担任体育老师，并开始接触和着手开展校园足球的训练及普及。当时，中国足球低谷影响下不少家长，并不想让孩子进行足球训练，整个华农附小校队只有2个队员。张俊生一直在思考，为什么会出现这种问题，成为足球校队成员难道不是一个荣誉吗？思考后，他的第一感觉是，想让学生踢球，重心还是如何让家长支持。为此，他想了很多办法。
“年那个时候中国足球环境不是很好，校队招人，只有两个学生报名，招生很不容易。”张俊生老师说。当然也有个别队员因为学习问题，中途就不练了。
张老师告诉家长，孩子可以通过踢球的方式锻炼身体。“踢足球也是跑步的一种。”当年他苦口婆心地和家长们说，“踢球不仅可以锻炼身体，更重要的是小朋友喜欢，你让他单纯跑米，他会觉得枯燥，但一堂足球课、一场比赛下来，跑动远超米。”通过交流与沟通，终于有十几个孩子加入了校队的训练。
当时在引导学生参与校园足球的过程中，张俊生不断进行学习，并组织比赛和外出交流，提高自身的足球理论和日常训练方法。有一件事让他的印象特别深，因为这件事，让家长们看到了校园足球对孩子们的特别作用。
“年北京奥运会开幕前，中国国奥队在越秀山踢了一场热身赛，当时我带着这些校队队员到了现场，主客两队的球员拉着我们小队员的手出场，孩子们特别兴奋。参与这样的活动，让队员们感受到特殊意义，不仅开了眼界，还提升了孩子们的自信心。”张老师回忆道，“家长们看到后，也有更多的感触。”
这次活动的作用和影响是巨大的，随后，一下有五六十个同学报名参加校园足球训练。那时甚至有家长问张老师，孩子练足球，未来有没有机会进入职业队，熟悉足球规律的张俊生会和家长进行沟通，“要把足球当做一个体育项目、一个锻炼身体的游戏，先锻炼好身体，先普及，然后一步一步再看未来的发展。”
如何兼顾踢球和学习？这是校园足球开展过程中，各方遇到的最常见的问题。过去15年里，张俊生一直在思考和探索这个问题的答案。在他看来，踢球和学习并不冲突，分配好时间，甚至可以相互促进。
华农附小足球队成员是如何做的呢？张俊生想了一套办法，首先，他要求队员的学习必须要做到优秀，作业要正常完成，不能被班主任和科任老师投诉，否则，队员就要接受停训，而且至少停训一个星期。他要求队员必须把落下的作业补回来，将学习成绩提升上来。
第二，如果校足球队队员按时完成作业，考出好成绩，他在队内会进行奖励。用张俊生的话说是“一手硬，一手软”，用以调动和激发队员的学习积极性。如此一来，队员们主观上就很想努力将学习做好，同时也踢好球。张老师也得到了校队同学们的信任。
队员杨开元以中考多分的成绩考上广雅中学，昔日校队成员王铣高考是广东省物理第一名。这些学生踢球与学习相互促进的例子让张老师津津乐道。
张老师还介绍了自己的弟子凌伟禧，他后来考上了中央戏剧学院导演专业，而且是录取这个专业的全国最高分。这个队员小时候就喜欢研究一些动画和视频，前阵子，他还告诉张老师，打算在中戏毕业时，拍摄一个在华农附小校园足球氛围中成长的纪录片，让更多人看到华农附小良好的校园足球氛围育人的故事。
在张俊生眼里，一个学校的校园足球开展，体育老师是关键，而校长则是核心。华农附小校园足球和校园体育做得好，刘安明校长付出了很多心血，并亲力亲为。像去年他组织了18位各学科老师一起在学校参加足球教练员E级培训班，打开每一位老师支持足球的那扇窗，让老师们理解足球这个项目，更深刻理解校园足球和校园体育特殊的教育功能。
为促进踢球孩子的学习，张俊生还尝试过把英语教学引入到球场上，有时在训练和比赛中，队员必须用英文沟通，目的是让队员提高英语的口语交流。
“拓展学习方法，让各学科与体育良好融合到一起，让更多学科的老师参与进来，共同支持校园体育的开展。”华农附小通过开拓性思考，将校园足球的传承延伸到了体育文化的角度，学生们在踢球的同时，也可以获得知识，学到其他东西。
张俊生是广东汕尾人，从小接触足球，光着脚在沙滩、稻田、水库浅滩踢“水球”，在山顶山脚踢大脚。初中毕业时，在当兵和足球之间，他选择了后者。深爱足球的张俊生，在校园足球教学的岗位上，一干就是15年。
时代在发展，社会生活日新月异，出现了很多困扰青少年健康成长的情况。比如电子产品的出现，让不少孩子沉浸其中，这也是家长们最关心和担心的。不少家长和张老师交流，想办法如何让孩子远离电子产品。多年来，张老师也一直思考这个问题，他认为，一定要让学生搞清楚：是你在玩手机，还是手机在玩你？
电子产品是时代的产物，一刀切，比较难。“如果你是手机的主人，不想玩，可以马上停下，这证明自己是手机的主人，如果是无节制地玩手机，那么手机就是你的主人。因为没了手机，你就什么都做不了。”张老师和队员、家长都深入交流过。
在给孩子们讲明白这个道理后，可以慢慢让孩子从从手机当中了解一些足球知识，逐渐减少使用手机的时间和次数，用好的方式和方法逐渐让孩子放下电子产品。
“其实参与足球训练就有一个特殊的作用，可以让孩子分一些精力在足球上，消耗孩子的体能，减少玩电子产品的时间，让孩子把精力更专注于学习和踢球上面。”张老师说。
张俊生有一件很自豪的事，从华农附小校足球队走出去的学生，每年的中考体育都是满分。张老师有时会和带过的队员开玩笑说：出去不能丢张老师的面子，离开华农附小也要坚持锻炼，继续参加足球练习，让自己多一个特长。
在张俊生眼里，参与校园足球，让队员们成长得很快，比如性格方面，学会了跟队友交流，扩大了与人结识沟通的面。不管是什么体育项目，都是一个平台，一方面是增进交流，另一方面是锤炼团队精神。
“我觉得校园足球是一个点，可以带动和辐射到很多体育项目，让孩子们喜欢上体育，帮助他们德智体美劳全面发展。其实体育项目是相互联系的，比如学校有一个田径队队员，米跑得非常快，他也踢球，并且在我们的体育节足球比赛中进了很多球，奔跑速度让他踢球具备了优势。”张老师说，“期望孩子们通过校园足球的练习，让自己健康快乐成长。更希望踢球的孩子文化课并进，走上一条龙的升学路线，延续他们热爱足球的梦想。”
