?前一阵儿，端端放学回来都显得有点闷闷不乐。
我本来没太在意，一来因为小孩有点情绪起伏很正常，二来他回到家很快就恢复了常态。所以我以为，可能是在学校一天累了，毕竟是才四岁多的小朋友嘛，累了就会情绪不好。
直到前两天接孩子放学的时候，老师悄悄告诉我：“端端今天在学校哭了，问他也没问出来是什么原因。”
一听这话，我觉得不太对劲了。我决定跟他好好聊聊。
回到家，我让糖糖跟爸爸在楼下玩，把端端一个人带到了卧室。我坐上床，让他像小时候最喜欢的那样，整个人趴在我身上，头埋在我胸前。
我像哄小婴儿一样，一下一下拍着他的背。就这样静静地腻歪了一会儿，我还没开口，端端就先说了话：“妈妈，今天我在学校哭了。”
我顺势接过他的话：“妈妈也感觉到你有点不开心呢。你能告诉我你为什么哭了吗？”
端端把头使劲往我身上拱了拱：“我也不知道。”
我又轻轻拍拍他：“老师也发现你哭了吗？你有没有跟老师说是什么原因呢？”
他说：“没有，我不想告诉老师。”
“哦，不想告诉老师啊，那可以告诉妈妈吗？”
他紧紧地抱着我说：“其实我只是很想妈妈。”
唉，今年这个疫情吧，真的也挺难为孩子的。三月份封城的时候，学校都关闭了，那时候端端还在上幼儿园。一下子在家呆了小半年，九月份一开学，冷不丁就进了小学预备班了。
陌生的环境，陌生的老师和小朋友，本来入学前有几次家长可以陪同的试课日，也都因为疫情取消了。孩子突然经历那么多变化，难免有些不适应。
但是我的直觉告诉我，肯定不只是“想妈妈”那么简单。
我继续问他：“你在学校什么时候会觉得想妈妈呢？”
“就是一个人玩的时候，我就很想妈妈。”
“哦，一个人玩啊，会觉得有点孤单吧？为什么没跟其他小朋友一起玩呢？”
端端把头埋得更深了：“其他小朋友都不跟我玩，他们都有自己的朋友，我没有朋友。”
哦，到这里我才明白，这个可能才是他不开心的真相吧。
本来端端有几个在幼儿园时期的好朋友，今年都进了同一所小学，哪知道碰巧都没有分到一个班。本来不在一个班也没关系，课间也都可以一起玩的。
但是，我在《第二波疫情来势汹汹，这里的孩子们却得照常上学》里介绍过，因为疫情的关系，学校为了安全考虑，把每个班级单独划成一个bubble泡泡，各个班都跟其他班互不接触。所以端端熟悉的朋友们，就都见不到面了。
端端这个孩子，虽然活泼好动，但是心思比较细腻，见到陌生人比较谨慎，是属于慢热的类型。
其实他刚开学的时候就说过在小学没有朋友，但那时我觉得很正常，只是鼓励他多认识一下新朋友，并没有想到已经两三个月了，这个问题依然困扰着他。
我反思了一下自己，新学期以来，由于工作很忙，又开了公号投入了很多精力，确实有时候对孩子们的关心不够到位，以致于没能及时发现端端的困扰。
看过我之前写的《不想吐槽娃的老母亲不是真亲妈》的朋友们可能还记得，我们家糖糖是个神经很大条的女汉子，喜怒全写在脸上，脾气来得快也去得快，心里不藏事儿。
所以如果糖糖不高兴，我根本不需要那么婉转地去一点点挖掘，她早就会像个小喇叭一样告诉大家了。
我总想着端端是个男孩子，更要粗放着养，却忽略了他性格中敏感的一面。而且他从一生下来，就有姐姐这个天然的朋友，在家里从来没缺过玩伴。
上幼儿园的时候，他又莫名其妙地特别受幼儿园阿姨的优待，连他想要别的班的玩具，阿姨都会去帮他借来。
一进小学，认识的朋友没有了，熟悉的阿姨没有了，老师要照顾的孩子多了，肯定不像在幼儿园那么“受宠”了。这份失落，是可以想象的。
但是，没有了老朋友，可以交新朋友啊。为什么端端会没有交到新朋友呢？
我正打算继续问他，糖糖突然闯了进来，问我弟弟怎么了。
我继续搂着端端，跟糖糖说：“弟弟说他在学校没有朋友，别的小朋友都不想跟他玩儿。”
糖糖一听，马上表示不可思议：“怎么可能呢？弟弟那么可爱，怎么可能没有朋友！”
她一把把弟弟从我怀里捞出来：“你快告诉姐姐，George跟你玩吗？Charlie呢？Harrison呢？你不是最喜欢Rose吗？Rose也不跟你玩吗？”
我一听，这都是端端平时经常提起的名字，对呀，这些小朋友不是他的朋友吗？
端端一副委屈的表情说：“他们跟我玩一下下，没有一直跟我玩。
George总想玩赛车游戏，可是我不想。
Rose说Tiana才是她的好朋友，她们总是玩公主。Harrison总是追着我跑，我都不想跑了，他还是要追。Charlie还把我的恐龙抢走，他不让我玩恐龙，想让我跟他玩球。”
姐姐又问他：“那其他小朋友呢？你可以加入其他小朋友吗？”
端端说：“我想跟Jacob玩，但是他总是跟Harry玩，我不知道该怎么说。”
啊，这下我更明白了。其实并不是没有朋友，而是朋友们没有按照端端的意愿来玩罢了。这就是这个年龄的孩子常见的毛病：比较自我中心，不懂得迁就别人。
而且我们在家说中文，又因疫情在家关了半年，他的英文比较生疏，加上本来就是慢热的性格，更不容易融入新的圈子了。
这下问题其实就很清楚了：
端端到了新环境，没有了已经磨合好的朋友，但接纳新朋友的门槛儿又高；渴望社交，但又不善于主动争取。
梳理清楚了问题的原委，就可以有针对性地解决了。
我当然也跟他讲了一些“要尝试接受不同朋友，轮流玩大家喜欢的游戏”之类的“大道理”，鼓励他多把自己喜欢的玩具、书跟大家一起分享，也教了他如果想加入其他朋友，可以怎么说。
同时，我又告诉他：“宝宝啊，你要知道，不管你在妈妈眼里多么可爱，这个世界上还是不会所有的人都喜欢你，当然你也不会喜欢所有人。互相都喜欢的人才能成为朋友，所以交朋友本来就没有那么简单哦。
如果一下子没有遇到合适的朋友，不是说明你不好，更不是别人不对，而是刚好没有互相喜欢而已。
但是大家都会比较喜欢大方、有礼貌、爱分享、不随便发脾气的朋友，如果你可以做这样的人，那就会有更多人想跟你交朋友了。”
也不知道端端听懂了多少，但他的心情已经明显好转了，笑嘻嘻地跟着姐姐跑下楼玩去了。
第二天一早，我送端端到学校以后，又跟老师简单聊了几句。老师也挂念着他在学校哭的原因。
我解释过以后，老师说：“其实他平时跟小朋友都相处得挺好的，也经常看到他跟其他孩子一起玩，从来没闹过什么矛盾。可能还是暂时的情绪问题。我们以后也会多观察一下。”
我也认同老师的话，也确定了他在学校并没有被孤立、排挤，也就放心了。
后来我仔细回想了一下前前后后，总结了几点经验：
家长平时要多观察孩子的言行，及时发现孩子的异常表现；
孩子有点情绪起伏很正常，不必过于放大，但需要搞清楚原因。有时候的确就是一时的情绪，很快就过去了，但如果持续时间比较长，还是要尽量找到更深层的原因；
要多培养孩子的同理心，和换位思考的能力，不能过于宠溺，养成自我中心的习惯，否则到了人群中就会受挫；
有的孩子天生就有吸引人的魔力，就像人群中的小太阳；但并不是所有孩子都有这么强的交友能力，要尊重孩子选择朋友的标准，也要尊重他们自身的性格，不要强迫孩子去“合群”。
总有一天，孩子需要自己独立，而离开父母之后，他们的朋友对孩子来说也是他们宝贵的财富。
家长没有办法也不能代替孩子去交朋友，但当孩子出现社交困难的时候，家长可以根据不同因素所造成的原因有针对性地对孩子进行引导，及时培养孩子的交际情商。
这次“谈心”之后，想必端端在社交方面能够有点小进步吧。至少他应该明白，有心事可以说给爸爸妈妈听，爸爸妈妈会帮助他的。
朋友们，你们家里的小朋友有过这方面的“烦恼”吗？又是怎么解决的呢？欢迎留言告诉我，我们共同成长哦。
后记
当天下午，接端端放学的时候，他神神秘秘地在背后藏着个东西，一脸得意的笑藏都藏不住。等走到我身边，他小心翼翼地打开小拳头：“妈妈，看，这是Rose送给我的宝石！”
他手里有一颗蓝色的石头，在阳光下闪闪发亮，就像小朋友们纯洁的心。
谢谢你们点一点，让我知道你“在看”
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